ZÁKLADY DIDAKTIKY. VYUČOVÁNÍ, PG ZÁSADY, TYPY VÝUKY.

• Teorie edukace – procesy, formy a prostředky vyučování
• Název pochází z řeckého slova “didaktikus”
• Odehrává se všude, kde proces vyučování probíhá
• Zabývá se:
  • KURIKULA
    • Prostředek realizace hlavních vzdělávacích úkolů moderní školy
    • Realizace celé školské soustavy
    • Obsah vzdělávání, osnovy, učební plány, vyučovací program, organizace vzdělávání, vztah učitele a žáka
    • SVP a RVP = programy, které si každá škola tvoří
  • VYUČOVÁNÍ*
    • Teorie výuky
    • Dělí se:
      • Organizace formy vyučování = hromadné, skupinové, individuální, diferenciované (skupiny základě individuálních vlastností jedinců)
      • Dle prostředí = klasická třída, odborné pracovny, jazykové učebny, praktické učebny, dílny, tělocvična, školní pozemek, exkurze (zaměřená dle předmětu)
    • DÉLKA VYUČOVÁNÍ
      • 45 minut je optimální
      • V některých zařízeních se nezvoní
      • V některých jsou dvouhodinové cykly (výchovy)
    • METODA VYUČOVÁNÍ
      • Způsob prezentace učiva
      • Různé dělení:
        • Verbální = výklad, přednáška, rozhovor, práce s textem, dramatizace…
        • Názorné (demostrační) = založeno na pozorování; film, počítačová projekce…
        • Aktivizující = diskuze, hry…
        • Komplexní = počítač
      • DIDAKTICKÉ PROSTŘEDKY
        • Materiál, který dělá výuku efektivnější
        • Druhy:
          • Učební pomůcky = učebnice (základ !!!)
          • Prostředky s reálnou podobou = nerosty, vycpaná zvířata…
          • Zrak a video = poslech nahrávky, film, mapa…
          • Média = počítač, internet, interaktivní tabule…
        • DIDAKTICKÉ ZÁSADY
          • A. Komenský, J. J. Rousseau, Pestalozzi – vytvořili pravidla, která ctí zásady
          • Zásady:
            • Zásada přiměřenosti
            • Zásada uvědomělosti
            • Zásada aktivnosti
            • Zásada postupnosti
            • Zásada systematičnosti
            • Zásada názornosti
            • Zásada teorie a praxe
            • Zásada individuálního přístupu
            • Zásada komplexnosti (rozvoj všech složek dovednosti)
          • V USA:
            • Kulturní kontext = respektování důstojnosti obou pohlaví a všech ras
            • Princip kognitivní náročnosti = vše by mělo rozvíjet tvořivé myšlení
            • Princip předchozích znalostí = posloupnost a systematičnost
          • VÝZKUM VYUČOVÁNÍ
            • Z hlediska interakce a psychosociálního klimatu
            • Metody z psychologie – sociogram, sociometrie, rozhovor, analýza produktů (sešit, výkres, slohová práce …)
            • Vztahy mezi žáky, vztah učitele a žáka
            • Prostředí ovlivňující žáka
            • Na výuku má vliv fyzické i psychologické prostředí !!!
          • PŘEDMĚTOVÁ DIDAKTIKA
            • Teorie vyučování
            • Osnovy, cíle, postupy …

*Vyučování

• Systematická výchovně-vzdělávací činnost
• Zaměřena na rozvoj vědomostí a schopností jedince
• Uskutečňováno v institucích prostřednictvím pedagogů
• Didaktika = věda o vyučování
• Dělíme podle:
  • Počtu dětí
  • Způsobu výuky
• Dělení:
  • Hromadné vyučování
    • Podle J. Á. Komenského
    • Jeden učitel na více žáků (ekonomicky výhodné)
    • Učitel se nemůže věnovat všem
    • Základ: výklad, průměr třídy, přednášky
  • Individuální výuka
    • Ekonomicky náročné
    • Podle konkrétních předpokladů jednotlivých žáků
    • ZUŠ, autoškola, konzervatoř…
  • Individualizovaná výuka
    • Probíhá v rámci vyučování s jedním žákem
  • Skupinová výuka
    • Spolupráce dětí – jejich vlastní tvoření, aktivita…
    • Skupiny mají jeden stejný úkol, nebo odlišné úkoly, ale směřují ke stejnému cíli
    • Na druhém stupni ZŠ je problematické (rozvoj charakteru, projevení organizátorských schopností…)
  • Týmové vyučování
    • Hlavně na VŠ
    • Např. semináře